真是有讽刺意味，现在的素质教育大张旗鼓，有一股排山倒海之势，简直就是大势所趋，确实能给人一种振奋，让人感受到希望并不遥远。
事实上呢，平时所学与考试所考、学习内容与就业所需、实际水平与教育文凭、长远发展与急功近利，等等等等，好多方面都存在着不可调和的矛盾，直接导致现在的一线教育者出于难堪的夹缝中。
实际上，不管怎么样，有一点儿是需要培养，而且也不会受其他方面严重影响的，那就是——培养孩子（学生）的质疑能力，即不管什么时候，都有时刻准备着“提出问题”和“解决问题”的想法。如果能做到这一点儿，那真是受益匪浅啊，这将是对一个人终生的影响。而出于当前教育背景的学生，恰恰就缺乏这一点儿的引导和训练。取而代之的是，套公式、纯记忆、大搞题海战术、老师将知识倾盆倒出，学生把知识囫囵吞入，久而久之，熟能生巧，应付当前的考试还是可以，从长远来看，这只能是制造出一个个平庸之辈。
当然，能解决问题也是一个非常了得的能力，那它与提出问题相比，又怎样呢？
让我们看看爱因斯坦是如何对待这两个过程的吧——
⑴提出一个问题往往比解决一个问题更重要，这是因为：解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已；而提出新的问题、新的可能性，却是从新的角度去看旧的问题，这得需要创造性的想象力。
⑵人们所提出的新问题常常始于对已有科学理论和科学实验的质疑，所以，可以说科学研究发端于质疑，而这种基础又建立于中小学所形成的良好习惯上。
由此可见，在学习过程中“提出问题”是多么的重要，敢于质疑，敢于挑战老师，敢于挑战书本，敢于挑战权威，这就是你摆脱平庸前必须做的事。请养成“每日一问”的习惯，并持之以恒，你就会成为一个观察敏锐的人，一个思维活跃的人，一个有思想深度的人。
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