此前，对19班的学习还是比较放心的，虽然，平时经常提醒他们要踏踏实实，不要掉以轻心，但怎么也不会想到，他们的化学成绩会考差。相反，对20班就有种使不上劲儿的感觉，老有着这样那样的担心。
这次考试成绩出来了，我有点儿目瞪口呆——两个班的成绩跟上次正好调了个个儿。
仔细一想，19班的学生在平时比较活跃，至少与老师的配合容易达成默契，可能是这种感觉连同上次考试的优异表现给我造成了印象上的假象，然后想想平时他们的作业确实不让人满意，比如，昨天不知的学案，20班有2个没做，19班竟有16个。
而20班上次没考出令人满意的成绩，平时上课进入状态比较慢，大多数时候互动不起来，给我的感觉是比较沉闷，可能这让我对他们有了一种偏见，其实，在两个课代表的带动下，他们的作业要好一些。
看来，是我对这两个班级缺少了客观的评价，虽说成绩主要不是由此决定，对他们的关注上至少会产生一定的影响。
说到个人成绩，两个班的学生名次上起伏很大，这里面显示出了很多不确定性，这是复习生的一个特点吗？
开学两个多月，两次正规的考试，加上平时的测验，对学生们已有了大致的了解，后面的教学工作和与学生沟通上，应该有个新的改变。
第一、找准边缘生，更多的关注一下。
第二、提高课堂效率，层次分明、重点突出地讲解。
第三、作业的布置更加合理，有检查就要有反馈。
第四、平时多鼓励，给他们信心。
第五、把握原则性，该严厉地时候就严厉。
虽然，跟他们就一年的缘分，我也好好珍惜。
虽然任重道远，但我不懈努力。
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