韩主任看到我写的《班级日志》，提出貌似惊讶的赞赏。说我变化很大，牢骚少了，实干多了，原来总想着去改变学生，现在是努力改变自己了。
对于他对我的赞赏，我心里还是有杆秤的，他也就是客气客气，这也是对年轻老师的一种鼓励。谁都有提升自己水平的创新想法和独特方式，而且有好多老师都在努力实践着自己的理念，他们比我要优秀的多。
不过，对于他对我“改变”的评价，让我心里感到踏实，也佩服韩主任的观察能力，更感谢他对我的关注和帮助。
当班主任这是第五年，论成绩的话，好像没什么值得骄傲的，平平淡淡，而最明显的就是原来的激情锐减不少，看起来好像有点儿不求上进。
还记得当初，我就喜欢制各种各样的表格，那是源于对班级管理的思考和期望，所以样式层出不穷，也有不少被别的老师引用，被个别老师戏称为“表子孙”，虽然难听，这里面还是有部分肯定的。而现在，得有好几年没正儿八经地制作几个表格了吧，也不愿意再花那些精力和时间。
可是，谁甘当平庸之辈，我只是没有了开始的年轻气盛，没有了开始的鲜明棱角，没有了开始的心里不平衡，都无所谓，那不是最需要计较的，虽然失去不少东西，也失去不少机会，可是，这样使我心态平和了许多，不再受那些情绪大起大落的煎熬。
作为一名教育工作者，最大的希望就是学生能因为自己而变得优秀，可如果把这种希望转化成单纯地对他们的要求，那希望可能就成为泡影。有目标才有动力，但目标若带着功利色彩，那心态就容易失衡，因为得到与付出并不永远是成正比的。所以，要淡定。
2010年1月6日开博以来，与很多博友交流，也学到了很多，这对我触动很大，这让我更加明白了一个道理：为什么有那么多的愿望实现不了，为什么总是感到付出太多回报太少，为什么广发牢骚却没有办法，为什么自己觉得还行就是得不到认可，就一句话——水平还不够。如果自己水平高了，有理论指导实践了，学生因为自己改变了，班级因为自己改变了，成绩因为自己有了，一切也就顺理成章了。
现在学习的机会是不少的，至少我已经有了这样一个平台，博客兴了那么多年，直到今天才初具规模，有点儿遗憾。不过，只要想到了，立刻行动，就不会晚。
开始这篇文章的题目我定为《改变自己才能影响别人》，后来想了想，难道改变自己的目的就是影响别人吗？如果真的这么想，那个人想法还是有些势力，为什么要改变别人呢？别人凭什么得为你改变呢？所以，不去计较最后谁会为你改变，只需要改变自己就行。
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