去听了王老师一节课，
又有收获。
晚去了2分钟，
正在默写方程，
一个同学在黑板上。
方程式毫无次序和规律，
开始并没琢磨透王老师的意图。
写完后，
王老师说：
“刚才同学们写的是，
这次测试题中涉及到的方程式。”
我恍然大悟：
原来这套题中很多题目中都用到方程式，
不仅要求学生会写，
而且讲题时还能用到。
通过默写，
一方面达到学生练习的目的；
让学生默写在黑板上，
讲题时，
就可以直接用黑板上的默写的方程式，
既方便，省了时间，
印象又深，利于学生理解。
就这样一个环节，
就使这堂课提高了效率。
包括写方程式和讲与方程式相关的题，
只用了20分钟。
我不禁佩服王老师的功底。
但是，
我正在考虑的是，
我的学生写方程式会用多少时间呢。
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