早自习,跟刘老师在她班走廊上聊天。
(一)
她班里出来个学生要去厕所,于是就顺便跟她谈了谈话。
“早自习一直在睡觉,一起来就往厕所里跑,晚上几点睡觉啊?”
“11点多吧。”
“这么晚啊,你们在做些什么呢?”
“做作业啊,聊天啊,不过声音不大。”
……
听到这儿,我就既羡慕、又困惑、还自责起来,这孩子多好啊,这么坦诚,要是在我班,十有八九不能如实回答。
(二)
然后,俩人就开始讨论这个问题啦。
“遇到这种事,不要批他们。”
“你就是太认真了,虽然是为了他们好,但有时并不会让学生和家长理解和接受。”
这让我想起曹主任跟我说的一句话:
“小孙啊,坚持原则性很好,但有时对不同的情况,改变一下,会得到意想不到的收获。”
(三)
虽然,有时我不甘愿承认“我不善改变”,但细细想来,这却是事实。
我是个比较理想化的人,所以对自己的学生总是提出一些要求,而我认为这是对他们好而且他们应该能做到的,为此还制订了班规。
如果学生们做不好,就会谈话啊、批评啊,或是按照班规处理。
“对就是对,错就是错,奖罚分明,这也无可厚非。”这是我的观点。
可实际上,我忽略了一个自己知道却没有作为重要参考的事实——学生也是人哪,是人就不可能十全十美,而且他们处在青春期,都有着自己思想,而且自我保护意识强烈,容易逆反。换位思考一下,谁不愿意被别人表扬呢。
(四)
与学生沟通是个学问。
“变则通,通则灵。”
有时,别太较真儿了。
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