也不知什么原因，学期马上就上结束，我管理班级的激情却有增无减，不管是去班里的次数，还是找学生谈话，还有对一些事情的处理，都用心了不少，也积极了很多。曾经有那么一段时间，对这些不好的现象有点儿漠然的态度一去不返，随之而来的，又是那熟悉的罗嗦、不满和劳累。
前几天，有两个57级的学生来学校玩，找到我，一块儿聊起来。我把他们看成是小孩儿，他们却不把我当大人，从一开始就嘻嘻哈哈，毫不拘谨，关系也算不错。他们是我教的第一批学生，面对他们，在管理上难免显出稚嫩。我跟他们说，我已经当了5年班主任了，他们表情诧异，分明是不敢相信，那意思就是——就你，也能当班主任，能管得了谁啊。他们这样说我，我也不甘示弱，当然又是一阵闹腾——本性难移啊，我情愿把他们当成是小弟弟。
不少人对我说，我该严厉些，我也尝试过，我也努力过，但后来才渐渐明白，这东西学不来，学来也走了样儿。我就是我，我有适合自己的一些办法，要是改了，那还是我吗？管理班级的方式有很多，我只是选择了其中一种，如果我觉得错，那就不选择了，或许，还有很多地方需要改进，而这个是需要过程历练的。有同事评价我说，我管理班级的特点是先抑后扬，开始看不出什么优势，越往后越明显。面对这样的评价，我还是保持一个清醒头脑，就算这是对我的一个激励吧，对于以后的发展，虽然是持有乐观态度，但不免也在想：“抑”是已经来到，“扬”在什么时候呢？
还好，值得骄傲的是，我能感觉到，学生们的状态已在慢慢走向正轨，很多想法和行动已能形成共识，只要以这种态势走下去，我们班就一定会越来越强大。
动力，就在眼前。
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