经常在网上看到有学生整理自己老师的经典语录。
一口气读下来，再联想着那熟悉的表情和动作以及在课堂上个性的表演，只有开怀大笑的份儿。
虽然，有的话不雅，有的词不妥，但这是这个老师和学生之间独特的感情区间，学生听了却不生气，相反会觉得可爱，那感情就像是大人对小屁孩儿们的嗔怪。如果换成另一个老师或另一个学生群体，那一定会出事故,这个不能模仿，也复制不来。
其实，能被学生整理语录，一方面，这个老师言谈举止间除了有个性外，更多的是幽默，另一方面，也体现了老师和学生之间的亲密关系。特别是，学生毕业后在回味起自己读书时老师那独特的强调，也是一种愉快美好。从某种角度上讲，能被学生整理出经典语录，应该值得骄傲。
至今，我都没发现自己的语录，从自己角度讲，就是确实还没有自由驾驭课堂的能力，也没有形成自己的特色。
在此收集一二，只因是在太有趣。
(一)小××老师——一个关系非常好的同事，水平很高，个性十足，原则性强，还开玩笑。
1、某日物理考试，无人监考，某同学将书放在桌洞里翻书作弊，老师从教室后门进去，走到该同学身边，斜眼用鄙视的眼光看着他，说：“你锅宇宙—大—垃—圾—”
2、某日一同学有一非常简单的问题不会，问老师，老师看了看说：“看你挨卓窗户这么近，我都不好意思活你说。”
3、某日一同学没做作业，上课还走神，老师走过去用笔敲了他脑袋一下：你—信不信，让板凳坐你头上效果是一样的，都木头没脑子！”
4、某日讲第一宇宙速度，老师举了个例子：“让一辆小汽车沿直线跑；加速到7.9km/s；它就会脱离地面；成为人造地球汽车卫星；你可以叫它宇宙第一人造小汽车。”
5、某日讲失重，他描述到：“失重就是—有一种跳楼的感觉。”
6、某日他私下里评价某位老师：“这个人很认真，很爱研究教材，就是说话有些毛病，总是奥—奥—的。”
7、某日，老师上课提问一同学：“说下牛二定律。”该同学站起来说：“力是维持物体运动的原因。”只见李爱老师一个潇洒的转身，与窗户成90度角，右手指着窗户：“你括以跳下去了，你是亚里士多德(念dei)?!”
8、某日，老师上午第四节拖堂，同学们反应强烈，于是他生气的拍着桌子说：“同学们的大脑都在食堂垃圾箱里，嫩说说嫩，就吃饭积极，就为了几锅破馒头！一下课就冲去食堂抢那几锅烂馒头！嫩脑子都是烂馒头！”
9、某日大家状态不佳，李爱宏说：“下次过大周叫你们家长不用来接嫩咧，直接开车去揽月湖拉一车淤泥回去就行咧!!!"”
10、讲到一个觉得学生可能会存在问题的题目时，老师说：“没（mu)觉着这个题有问题儿（升调）？我觉（jue)着行（降）！”
11、“能否在脑海中建立起物体运动的情景（升调）？”
12、课上，老师在讲到最大静摩擦力的时候，说：“物体实在坚持不住了，它的梦想终于要实现了，他终于要动了！如果将推力增加到10000N时，他的梦想就可以实现了!”（超级像足球解说员：“球进了！球进了！”） 几分钟后，将摩擦力也是动力时，老师说：“大家都做过新华路佳乐家的电梯吧？”
13、“人为什么长两只眼睛，就是为了一只眼看电压表，另一只眼看电流表。（讲伏安法测电阻）”
14、“哎呀！谁叫你把导线接到自行车座子上了？！（接到滑动变阻器滑块上了）”
15、学生为这个老师编的歌“××之歌——小××，穿花衣，年年春天打纸带，我问××你为啥来？说（《小燕子》的调）：不要问我从哪里来，我坐着小车来，还打着纸带，打着纸带，纸带。（《橄榄树》的调”
16、老师那天在我们班讲“地球某一天转的飞快，你就会看见，它往外甩一个一个小人，地球就怎么了，地球就疯了......"
（二）××哥哥——学生们就爱这样直呼其名地称呼他，显然是喜爱有加，我也很喜欢他的风格，干净麻利脆。
1、你去死吧，这种题也让我给你讲？
2、还要脸吧？
3、你别把目标定的太高，你长得那个模样就有点超纲！
4、粉笔呢，你们这群穷鬼？
5、你们这群王八蛋
6、好了，我去玩了，别说话啊， 还没下课。
7、这个答案太黑了，比我脸还黑。
8、青期五、青期六、青期天。
9更形（应该是弓形）。
（三）××——我的大学同学，从他们学校贴吧上看到的，真好玩。
1、××教导我们说：你们别把我惹急了。如果惹急了我，我就让你们知道××（他自己的名字）不是个东西！！
2、踢出你去！！
3、你们给我标上两个字——‘污染源’！
4、以后我们再稍微详细地讲一下。
5、找同学爬黑板，来，课代表（注：科代表为女生），我给你找个男（难）的。
6、第四题选第二个，第五个……哎呀，坏了，我还没做……上自习！
7、乙烯的键角为120摄氏度！
8、2乘以3等于6，这个能理解吗？
9、下面看这尿（sui）素，哦，不对，尿（niao）素……
10、现在不能收拾书包，等到临下课50分钟才行。
11、在我的课堂上打仗，这不是藐视我吗？
12、镁不是碱金属啊？？
13、无论这次考试成绩什么样，你都要保持好状态，考好了别蹦哒，考差了别滴哒。
14、有一次××在文科班上课，看着大家都不听，他说;请说话的同学小声点，别乱醒睡觉的同学。
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