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与狼共舞

胸有凌云志,无高不可攀。

 
 
 
 
 

日志

 
 

新高一班主任交流(网)  

2011-07-24 06:49:47|  分类: 网-教育管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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角鲨烯

http://www.tianya.cn/techforum/content/140/1/600624.shtml

今年终于如愿以偿调换了单位,意料之中的要担任班主任,觉得当好班主任真的很难,做了很多功课买了魏书生的书,也看了很多帖子,心里很忐忑,今天是军训前的报道,和新生第一次见面,之前准备了很多,结果发现一切根本不是你想的那么回事,可能还是没经验,方法有问题,在这记录我的新高一,大家交流学习,多提宝贵意见,谢谢!
  
  关于准备
  
  昨天抽签分班拿到学生的基本信息,对着照片认了一晚上想说第二天就叫出名字给学生惊喜,结果事实证明一个假期学生改变实在太大了,只叫出几个名字,还好选的几个临时班干部还认得。做的准备也没用上哎!!
  
  准备了一番讲话鼓动学生,想调动大家的军训积极性,结果学校有事被打断三次,每次都是我刚讲到激情的时候,最后一次我正在那手舞足蹈呢有人进来了连学生都笑了,哎!激情也没激起来
  
  关于军训
  
  学生各种各样的理由逃避军训,说胳膊骨折的可是又没打石膏,和家长说要医院开证明,家长支支吾吾说找不到医生;一个说自己有哮喘一跑就不行,家长说他什么毛病都没有,自己死活就是不想军训说去了也见习;还有去香港夏令营的家长报了韩国旅游的回老家开证明的,我真服了!无语
  
  常规管理
  
  第一天要检查服装发式,我们班染发的长指甲的男生留小辫的女生戴饰物的,反正能想到的情况都有了,一个染头发的让他回去染回来结果家长给我打电话说是自己长那样的,还有那个男生留小辫的死活也不剪,我说不剪就别来上学给吓唬回去了,好像就我们班这种情况最多
  
  临时班干部
  
  通过学生的基本信息选了八位临时班干部,临时班长、文宣、生活、体育男女各两人,事实证明计划不如变化快,女班长不来军训,而那个男班长是到班级后第一个带头说话的,我让同学自我介绍的时候重点观察他,发现他站没站样和老师说话也左摇右晃的,当时心里就想他可能不行,可是没有多准备班干部就想先干着吧,后来学生解散留几个班干部聊的时候,他的表现就是“哎呀我从小就是班长”而且我给学生留电话的时候他俨然一副大哥的摸样自己不记别人给他记,不知道这样的学生适不适合当班长,让他当怕他不起好作用,而且怕他不为老师所用,不让他当又怕他结成小团体到时不好办,不知道怎么办,军训期间再观察把,大家提点意见啦
  
  反思
  
  1.发现别的班主任比自己想的更详细更周密,比如班级的座位,因为去军训所以我每排座位想着先随便坐吧,结果发现其他班主任把座位都排好写在黑板上,后来进班的时候我临时调整按照战队顺序一组组进还好秩序也没乱。
  今天是学生第一天来彼此还不熟悉也不了解老师小尾巴还没漏出来呢,换句话说还装着呢,今天的情况还控制的住要是以后很可能出现混乱,所以再有类似活动一定提前准备周全保证秩序
  
  2.在和家长学生沟通的时候态度不够强硬,好多时候学生说我就信了,其实都是在找借口。好多人都告诉我第一次一定要把学生镇住了。我也不知道怎么震,反正感觉自己态度太好了,军训过程中严厉一些吧。有人说女老师要不就特厉害要不就很温柔,我是属于最要不得的那种厉害也不是很厉害温柔还温柔不起来的呵呵
  
  3.自己做事不是很有计划性,原则性也不强。我在讲话呢学校来通知要收军训费,赶紧收费送去结果打断自己的步骤,之后才发现其他班
  主任都是安排布置好最后才收的费,觉得自己还像个学生,老师说什么赶紧听呵呵。以后做事有自己的原则。
  
  困惑
  
  1.对于刚才提到的那个不愿意军训去了也只想见习的学生怎么办?
  2.班干部的选拔?班长的留任与否?
  3.怎样调动军训期间学生的积极性?怎样增强班级的集体意识?团结意识?
  4.怎样及时了解学生的动态?(怕军训期间有打架事件发生)
  5.军训期间要观察学生挑选班干部还要注意什么?
  
  计划
  
  1.后天开始出发军训基地军训,为期七天,要求学生书写军训日记,军训后上交整理展览评选优秀予以表扬
  2.军训期间观察学生确立班干部人选
  3.因为要离开家观察学生帮助学生独立生活,多和学生沟通,互相了解
  4.初步想法:组织一些班级内文娱活动比如拉歌,促进班级内相互了解,增强团结气氛;在拉练过程中将学生结对,体力好的带体力差的互相帮助增进了解;鼓励学生书写军训感受交广播发表,增强集体荣誉感。
  
  还有好多没想到的,希望大家多提意见给小妹一些帮助,谢谢啦
  
  注:我所在的学校是一所二流学校吧,生源不是很好,择校也很多,我是平行班,感觉学生学习意识不强,惰性比较大,滚刀肉型的比较多。

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