积极心理学教育
2012-08-22 10:38:02| 分类：
工作随笔
| 标签：
|举报
|字号大中小 订阅
积极心理学教育
今天听了王新波博士的报告，做了一些笔记。拿来共勉。
很多问题是事情发展的必经阶段，既然无法逃避，与其抱怨，不如正视。
痛苦的源泉：受害者心理、弱势群体感。
快乐只是幸福的一部分，不是全部，快乐是情绪体验，幸福是情感体验。
幸福不一定源自痛苦，但不排斥痛苦，如果这份痛苦值得承受，过后值得回味，这就是幸福。
学习是一种心理需求，学习的过程是享受快乐的过程，学习的感觉就是一种幸福感。而现在的老师和学生却面临巨大的压力，心理付出太多，情绪劳动过重，我们都不幸福。
家长或老师对孩子的教育要表达三个方面的观念:把责任还给他们，让他们成为有责任心敢于担当的人；告诉他们做人的标准，成为有德的人；给他们无私的爱，没有条件，不让他们感到负担。
教育的内涵：开发潜能，减负增效，塑造积极向上的心态。
合格健康的人的特点----认知智慧：创造力、爱学习、好奇心、开放思维，洞察。情感勇气：真诚，勇敢，坚持，热情。人际仁爱：爱，善良，社交智力。公民性正义：领导力，团队精神，公平。克己节制：宽容，谦虚，谨慎，自制。精神超越：感恩，审美，幽默，信念，希望。
为什么孩子不讲诚信？很大程度上是因为他们不敢承担犯错带给他的灾难。所以我们应该允许孩子犯错，给他们犯错的机会，代价是可以挽救的。
学生的智能是不同的，但这种差异绝对不是聪明和笨的区别，而是接受知识的方式是不一样的，有的同学善于听，有的同学善于记，有的学生善于读，所以不能指望通过一种方式就让每个学生学有所成，那样对他们是不公平的。
快乐时幸福的真谛，劳动是幸福的源泉。
放松警觉状态是有效学习的最佳状态，但没有挑战性的过程又会让学生放松要求。所以，“低威胁，高挑战”才是老师激发学生兴趣的策略。
教育具体措施----1、班级管理：理念决定高度，视角决定方向。2、教学理念：学习探讨心理规律，尊重遵循教育规律。3、教学过程：主动了解适应学生，以落实为本。有意注意与无意注意相结合。4、科研层次：科学方法，科学精神，科学结论。树立科研意识，人人参与课题，打破思维定势，大胆提出问题。5、教师心理：有效缓解压力，找到自己为师的MPS。21天就能保证习惯养成，90天就能建立持久的习惯。
评论这张
转发至微博
转发至微博
关闭
玩LOFTER，免费冲印20张照片，人人有奖！
我要抢>
<#--最新日志，群博日志-->
<#--推荐日志-->
<#--引用记录-->
<#--博主推荐-->
<#--随机阅读-->
<#--首页推荐-->
<#--历史上的今天-->
<#--被推荐日志-->
<#--上一篇，下一篇-->
<#-- 热度 -->
<#-- 网易新闻广告 -->
<#--右边模块结构-->
<#--评论模块结构-->
<#--引用模块结构-->
<#--博主发起的投票-->
评论